2026年6月2日，上海——为推进全球工程教育创新战略、深化中澳两国在科技与人才发展领域的务实合作，由长三角国家技术创新中心（NICE）主办的第二届中澳创新论坛于今日圆满举行。悉尼新南威尔士大学（UNSW Sydney）教育事务协理校长Christine Mathies教授受邀出席“AI赋能的工程教育：谱写中澳合作新篇章”圆桌论坛，并发表了题为《通过AI赋能的教育策略重塑学生参与度与学习成果》的深度演讲。
作为“2026全球产业科技创新大会暨中澳创新周”的核心专题活动之一，本届论坛汇聚了中澳两国顶尖的学术领袖、科研专家、创新机构及产业界代表，聚焦人工智能与工程教育的深度融合，围绕AI驱动的工程教育模式转型、中澳高校联合育人机制以及产学研融合的创新路径展开了前沿对话。
从“技术恐慌”到“教学法革新”：让AI成为每个人的常规能力
面对生成式人工智能对全球高等教育带来的冲击，Mathies教授指出，从“技术恐慌”走向“教学法革新”是一种历史必然。她回顾道，人类历史上的每一次重大技术跃迁——从汉代的纸张、苏格拉底对书写文字的担忧，到华尔兹舞蹈、铁路乃至电视的出现——都曾引发过社会的集体焦虑。“历史早已证明，技术恐慌终将转化为教学法的升级。生成式人工智能的伟大之处，并非凭空发明了AI，而是让AI变得‘人人可用’。”
Mathies教授强调，真正面向未来的工程教育，必须建立在“懂技术、懂教育、懂人心”三位一体的基础之上。为此，悉尼新南威尔士大学将学者兼英特尔首席解决方案架构师Darren Pulsipher博士的“四维AI能力模型”与学生“技能护照”（Skills Passport）相结合，旨在精确刻画并持续跟踪学生在通识及工程领域的前沿核心技能。该模型将AI时代的人才能力精细解构为：AI核心技能（作为技术引擎，驱动创新应用）、领域专业能力（作为安全锚，甄别AI产生的“幻觉”与错误）、核心思考力（作为逻辑过滤器，保持批判性判断）、元学习能力（作为适应杠杆，在技术剧变中具备在48小时内重塑工作流程的快速学习能力）。
穿越技术周期：全球顶尖学府的历史韧性与敏捷应答
作为全球著名的工程与技术学府，悉尼新南威尔士大学拥有深厚的历史底蕴，其在历次技术革命浪潮中的出色表现，更为其AI时代的变革提供了有力支撑。Mathies教授回顾了建校多年来的不凡历程：“悉尼新南威尔士大学拥有深厚的工程学科传承和跨技术周期的敏捷应对能力。从电气化、数字化到如今的智能化时代，我们坚持在每一次技术跃迁中回归教育本质，关注人的价值，从而培养出既掌握硬核科技能力、又具备人文温度与社会责任感的工程人才。”Mathies教授还透露，该校工程学院已在全澳率先开展“白帽AI黑客”行动，通过主动利用生成式人工智能模拟学生提交作业，并交叉盲审传统考核中可能存在的漏洞，从而系统性地重构教学法与评价体系。
深化中澳产学研合作：双向赋能，培育面向未来的科创领袖
论坛期间，Mathies教授还特别介绍了悉尼新南威尔士大学与长三角国家技术创新中心在教育、科技与人才领域的深度合作。她表示：“中澳联合育人机制在AI时代正在迎来创新升级。双方的合作已不再局限于单纯的代码开发或基础学术交流，而是通过共享前沿AI学术资源、共建产学融合生态，共同探索‘兼具技术硬度与人文温度’的全球化育人范式。”
更重要的是，Mathies教授强调，悉尼新南威尔士大学工程学院的所有AI课程体系与人才输出标准均与国际工程联盟《华盛顿协议》（Washington Accord）及中国工程教育专业认证协会（CEEAA）的标准对齐。这意味着，无论是工程知识、问题分析还是工具应用，学校培养的AI工程领域毕业生都能无缝对接中国本土企业的硬核技术落地方案，真正实现中澳两国在科技与人才发展上的双向赋能与互利共赢。
“在全球挑战日益复杂的智能化时代，悉尼新南威尔士大学愿与长三角国家技术创新中心及所有中国合作伙伴一道，让技术更有温度，让教育紧贴产业。”Mathies教授总结道。
